INCLUSÃO E DIVERSIDADE NAS AULAS DO PROGRAMA ESPORTIVO E SOCIAL SEGUNDO TEMPO A PARTIR DA PERSPECTIVA DOS ALUNOS

Resumo

Neste estudo identificamos e analisamos de que forma as categorias “inclusão e diversidade” são contextualizadas e vivenciadas no Programa Segundo Tempo (PST) realizada no município de São José dos Pinhais-PR, na perspectiva de executores e participantes. Este trabalho se caracterizou como uma pesquisa de natureza qualitativa, em que foram realizadas entrevistas seguindo um roteiro semiestruturado com cinco sujeitos: o coordenador do programa, uma  professora, um estagiário/acadêmico de educação física e mais dois alunos beneficiários. Constatou-se que a temática de inclusão é tratada como conteúdo na capacitação aos professores, porém este evento não é destinado aos estagiários. Os alunos mencionaram que as atividades pedagógicas do PST promovem o trabalho em equipe, o conhecimento de novas pessoas e serem menos individualistas. Assim como, os espaços físicos e materiais para realização do programa são adequados para o ensino e aprendizagem das atividades. Conclui-se que as categorias “inclusão e diversidade” não são explicitamente mencionadas pelos sujeitos, contudo são parcialmente contempladas nas atividades  pedagógicas desenvolvidas pelos professores e nos recursos físicos e materiais disponibilizados pelo programa.